تأثير التعلم الاتقاني في الاكتساب والاحتفاظ ببعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة

اشتملت الاطروحة على خمسة ابواب هي:

الباب الاول : التعريف بالبحث

ان مفهوم التعلم الاتقاني يعني الوصول إلى درجة عالية من التعلم لافراد المجموعة كافة واهميته تكمن في ادخال مبدأ التعلم الاتقاني في تعلم المهارات الاساسية واكتسابها في الكرة الطائرة، وتطرقت الباحثة في مشكلة البحث إلى ان الطرائق التقليدية في التعلم تعطي نسباً متفاوتة في النجاح بسبب عدم مراعاة جانب الفروق الفردية. وكذلك فأن المبتدئين يؤدون المهارات بمستويات متباينة بدنياً ونفسياً وحركياً ولهذا برزت الحاجة إلى استخدام طرائق تتيح للمتعلمين فرص اتقان المهارات الحركية بوسائل مختلفة ويهدف البحث إلى:

1- استخدام طريقة التعلم الاتقاني في تعلم بعض المهارات الاساسية في الكرة الطائرة.

2- معرفة مدى تأثير طريقة التعلم الاتقاني في الاكتساب والاحتفاظ ببعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة.

وقد افترضت الباحثة ما يأتي:

– هنالك فروق ذات دلالة احصائية لتأثير طريقة التعلم الاتقاني في تعلم بعض المهارات الاساسية بالكرة الطائرة.

أما مجالات البحث فقد اشتمل المجال البشري على مجموعة من طلاب المرحلة الثانية / مبتدئين / في كلية التربية الرياضية – جامعة بغداد / الجادرية، وتحدد المجال الزماني للمدة من (1/12/2000) إلى (2/3/2002)، أما المجال المكاني فكان القاعة الداخلية للكرة الطائرة في كلية التربية الرياضية – جامعة بغداد / الجادرية.

الباب الثاني : الدراسات النظرية والمشابهة

تضمن هذا الباب مفهوم التعلم الحركي وكذلك مفهوم التعلم الاتقاني فضلاً عن نماذج التعلم الاتقاني وفرضيات بلوم في الاتقان كما تم تناول استراتيجية تعلم المهارات وقد تناولت الباحثة مهارات الكرة الطائرة ولاسيما مهارات الاعداد واستقبال الارسال والارسال من اعلى واسفل كذلك تناولت الباحثة مفهوم الاحتفاظ وطرائق قياسه فضلاً عن الدراسات المشابهة.

الباب الثالث : منهجية البحث واجراءاته الميدانية

تم استخدام المنهج التجريبي باسلوب المجموعات المتكافئة، إذ تم اختيار شعبتين عمدياً من طلاب المرحلة الثانية في كلية التربية الرياضية بغداد / الجادرية، وقد تم استبعاد الطلبة الراسبين والذين لديهم خبرة في الكرة الطائرة من لاعبي الاندية والمنتخبات الوطنية وبلغ حجم العينة (40) طالباً قسموا إلى مجموعتين احدهما تجريبية والاخرى ضابطة وقد طبق على المجموعتين المنهج المقر من الكلية مع ادخال طريقة التعلم الاتقاني للمجموعة التجريبية وبمعدل وحدتين تعليميتين في الاسبوع وللمجموعتين التجريبية والضابطة وكان زمن الوحدة التعليمية الواحدة (90) دقيقة واعطيتا وحدتين تعليميتين في بداية المنهج لغرض تعريف الطلاب بالمهارة قبل اجراء الاختبارات القبلية وقد استمر المنهج للمدة من 1/10/2001 إلى 2/3/2002 وقد حددت لكل مهارة مدة شهر واحد وكما مثبت في منهاج الكلية واجري الاختبار البعدي في نهاية المدة المحددة لكل مهارة، وقد اجريت الباحثة اختبار الاحتفاظ بالمادة المتعلمة بعد مرور شهر من انتهاء تعلم المهارة.

الباب الرابع : عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها

احتوى هذا الباب على عرض النتائج في جداول واشكال بيانية وتحليلها ومناقشتها إذ تم استخراج النتائج من خلال استخدام الوسائل الاحصائية المناسبة من وسط حسابي وانحراف معياري واختبار (ت) للعينات المتناظرة واختبار (ت) للعينات غير المتناظرة فضلاً عن استخدام قانون نسبة التعلم وكذلك قانون نسبة الاحتفاظ وقد تم مناقشتها بأسلوب علمي مدعوما بالمصادر العلمية ومن خلال المناقشة تم تحقيق اهداف البحث وفرضه.

الباب الخامس : الاستنتاجات والتوصيات

من خلال ما تم عرضه من نتائج فقد توصلت الباحثة إلى العديد من الاستنتاجات كان أهمها ان التعلم الاتقاني كان عاملاً رئيساً في تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار الاعداد واختبار استقبال الارسال والارسال من اعلى واسفل وكذلك تأثير التعلم الاتقاني في زيادة نسبة تعلم المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة وتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نسبة الاحتفاظ بالمادة المتعلمة.

أما أهم التوصيات فكانت ضرورة استخدام منهج التعلم الاتقاني في تعلم المهارات ولاسيما مع المبتدئين في جميع الفعاليات الرياضية الفردية والفرقية.