من المفاهيم الحديثة التى تعمتد على الاداء الخططي في اللعب هو مفهوم تمرينات المقتربات الخططية وهي حالات في التعليم الخططي تهدف الى الجمع بين تعلم اداء اللعب الخططي وتطوير المهارات من خلال تطوير القدرةعلى استتخدام المهارات الاساسية وممارستها في حالات مشابهة لحالات اللعب.”1
لقد تطرق العديد من الخبراء والعلماء الى مفهوم سابق وواسع الانتشار ، تم استخدامه في العديد من الدراسات والبحوث وهو مفهوم التعليم باسلوب اللعب ، وهو تعليم المهارات الحركية للعبة واستيعابها وادراك كيفية استخدامها ووقت استخدامها خلال اللعب ،أي تعليم واتقان المهارات الاساسية من خلال اللعب المباشر .
ومن اجل تلافي نقاط الضعف التى يمكن ان تظهر في هذا الاسلوب ( التعلم باسلوب اللعب ) ظهرت مؤخرا” افكار جديدة ذات بدائل تعليمية يمكن ان توفر بيئة تعليمية تعطي ظروف مشابهة لظروف المنافسة بشكل اكثر دقة ، لان اكثر المشاكل التى تواجه المتعلم والمدرب هي كيفية استخدام المهارات الاساسية وتطبيقاتها خلال المنافسة.
لذلك لابد من توفير بيئة تعليمية لتعلم المهارات الاساسية وبنفس الوقت تطبيقها في حالات لعب واقعية ، والابتعاد عن بعض الاساليب القديمة التي تعتمد على تعليم المهارات واتقانها ثم تعلم خطط اللعب بالتعاقب ، هذه الاساليب قد لاتنسجم مع الوقت المخصص للتعليم المهاري والخططي ونقصد هنا وقت دورس لعبةالكرة الطائرة ، لان هذه الاسلوب يلتزم بتعليم المهارات الاساسية الواحدة بعد الاخرى، مثلا” الارسال ثم استقبال الارسال بالساعدين من الاسفل ،الاعداد ، الضرب الساحق ، الدفاع عن الملعب… الخ ،بعدها يتجه المدرس اوالمدرب الى تعليم الطلاب او اللاعبين كيفية استخدام تلك المهارات في اثناء اللعب من خلال تنفيذ هذه المهارات ضمن واجبات خططية ، ونحن هنا لانستطيع ان نجزم بان هذه الاسلوب هو اسلوب غير ناجح ، ولكن نقول اسلوب تمرينات المتقربات الخططية ، يستطيع ان يستثمر الوقت المخصص للتعلم بشكل صحيح من خلال استخدام تمرينات خططية مهارية معا” ، مما يعطي للمتعلم الفرصة لبناء برنامج حركي متكامل للمهارات في اثناءاللعب واستيعاب كيفية استخدامها ضمن البرامج الخططية وضبط توقيتاتها واوضاعها ،وهذا سيساعد المتعلم على تعلم وضبط التوقت الصحيح والسيطرة والتحكم بالاداء في اثناء اللعب الحقيقي وهذا لايمكن الوصول اليه الا من خلال الحالات التى مرت على المتعلم في اثناء ادائه التمرينات الخططية . ويرى ( 1994 -Throp) ، ان كل زيادة في تكتيكات اللعب من خلال استيعاب واستخدام تمرينات المقتربات الخططية يعطي دفعا” قويا” لحل مهمات ومشاكل اللعب بصورة سهلة وبمهارة عالية ، وعند تطيبق هذا الاسلوب سوف نستطيع ان نميز الفروق الفردية بين المتعليمن بالاضافة الى اننا ستشاهد تطور اداء العديد منهم في اثناء اللعب بشكل اكثر كفاءة من حيث السرعة في اتخاذ القرار واختيار المهاره المناسبة وتحديد موقعه داخل الملعب.” “، بينما ترى ( 1997- Linda and othe ) ن هدف الاسلوب التعليمي من خلال المقتربات الخططية ، هو تطوير قابلية المتعلم لحل مشكلات اللعب الخططية التى قد تظهر في اثناء اللعب وتعلمه كيفية اختيار الاستجابة الملائمة لها ، بهذا نكون قد وضعنا المتعلم في موقع مشابهه لحالات اللعب ، لان تطوير الاداء الفني والخططي في الوقت نفسه يساعد المتعلم في السيطرة على مجريات اللعب من خلال الربط بين المهارات والتكتيك.”2
Linda .L.griffinand other.Teaching sport conce Pts and skill ,Atactical games Appr ouch.il Human KENTICS, U.S.A,1997 op.cit.p.239
02 منتظر مجيد علي : تاثير تمرينات المقتربات الخططية في تطوير التعلم والاحتفاظ لبعض مهارات التنس وتطوير اداء اللعب, اطروحة دكتوراة غير منشورة , جامعة البصرة , كلية التربية الرياضية , 2006 ,ص 46
