التربية العلمية :- Pratice teaching
التربية العلمية في برامج اعداد المعلمين :-
بقوم برامج اعداد المعلمين على جعل (( التربية العلمية )) الركيزة الاساسية للبرنامج ، ومن ثم فهمي تقوم على ملاحظة ودراسة وتحليل سلوك التلاميذ ومناهج الدراسة واساليب التعليم 0
فالتربية العلمية من هذا المنظور هي الخبره الميدانية الواقعية التي يمر بها الطالب المطبق 0 ويلاحظ ان مناهج اعداد المعلمين تتكون من شطرين هما الناحية النظرية – وهي دراسة نظرية للمعلومات والناحية العلمية وهي المشاهدة والتطبيق الفعلي في المدارس
أهداف التربية العملية :-
تهدف التربية العلمية إلى الأمور التالية :
1- توضيح وتعزيز المبادى النظرية التي يدرسها الطالب المعلم
2- تعريف الطالب المعلم بالموقف التعليمي كي يعتاد علية
3- افساح المجال للطالب المعلم كي يثبت قدرته على التعلم
4- تكوين اتجاهات ايجابية لدى الطالب المعلم نحو مهنة التعليم
5- اكساب الطالب المعلم القدره على تقويم العلميه التعليمية
مراحل التربية العلمية :_
تنقسم مراحل التربية الى مرحلتين هما :
المرحلة الاولى : هي مرحلة المشاهدة ، ويقصد بالمشاهدة ملاحظة كل مايجري في الموقف التعليمي ملاحظة دقيقة باستخدام طرائق عدة منها تدوين الملاحظات وتسجيل الموقف او تصويره
أسس المشاهدة :-
1- يجب ان تستمر المشاهدة طيلة سنين الدراسة
2- تزداد فائدة المشاهدة باشتراك المشاهد مع المدرس الاصلي
3- يجب ان يكون هناك نوع من التحضير للمشاهدة
4- يجب ان تكون المشاهدات طبيعية
5- يجب ان تبدأ المشاهدة بشاهدة الكل ثم الجزء المعين ثم الكل
6- يجب ان يشاهد المطبق تدريبا” جيدا” وان تؤكد على انتخاب احسن المدارس واحسن المدرسين
7- ان يشاهد الطلاب جميع الصفوف بقدر المستطاع
8- القصد من المشاهدة هو جمع المعلومات عما يشاهد
أنواع المشاهدة :-
1- المشاهدة العامه المصحوبة بالاشتراك مع الدرس
2- المشاهدة كجزء مكمل لموضوع مهني
3- المشاهدة كجزء من مفردات الدرس
4- المشاهدة كخطوة لتعريف الطلبة على التطبيق
المرحلة الثانية : هي المرحلة التطبيق ، ويقصد بالتطبيق هو مجال او برنامج له مكوناته وعناصره المستقلة التي يجب ان تدرس وتخطط وتنظم على نحو يجعلها قادرة على التفاعل مع الاعداد النظري للطالب
أهداف التطبيق العملي :-
1- التعرف على طبيعة العلمية التعليمية
2- اكتساب اكبر قدر ممكن من الخبرات
3- تنمية السلوك العلمي لدى المطبقين
4- معرفة القيم الاخلاقية المتعلقة بمهنة التعليم
5- الانتقال بالمطبق من التعليم النظري الى التعليم العلمي
6- استخدام التقنيات الحديثة في حل المشكلات التعليمية
تقويم التربية العلمية :
هناك وسائل للتقويم منها :
1- المشاهدة
2- الاستبيانات
3- القوائم
4- المقابلات 0
5- الاجتماعات والنقاش
6- استمارات التقويم
اغراض التقويم :
1- تحديد موطن القوة والضعف في اداء الطالب المتدرب
2- ترشيد اداء الطالب المتدرب
3- الالمالم بمقدار ونوعية النمو المهني للمتدربين والمفاضلة بينهم
مواصفات التقويم :-
يجب ان يتصف التقويم بالاتي :-
1- الموضوعية
2- الشمول
3- الصدق
4- الثبات
5- التمييز
6- الاستمرارية
ولكي يتم تقويم الطالب في مادة التربية العملية فيتم تصميم استمارات خاصة لهذا الغرض بواسطتها يتم حصول الطالب على الدرجة النهائية في هذا المتطلب الدراسي وسادرج عدة استماراة
نموذج استمارة تقويم المطبق الخاصة بمدرس التربية الرياضية :-
اسم المطبق : اسم مدرس التربية الرياضية
يرجى التفضل لابداء الري حول النقاط الاتية مع الشكر
1- صلاحية خطط الدروس لفترة التطبيق
2- اهتمامه باستعمال الادوالت والاجهزه
3- اسلوبه في ضبط الصف
4- عنايته بالملاعب وتخطيطها
5- الاثارة التي خلفها المطبق خلال فترة التطبيق
6- مدى حبة لمهنته
7- هل ليكم بعض النصائح والارشادات التي توصون بها للتطبيق ليصبح مدرسا” ناجحا” في المستقبل
نموذج استمارة تقويم المطبق من قبل مدير المدرسة\
اسم المطبق :- اسم المدير :-
اسم المدرسة :-
يرجى التفضل بابداء الراي حول النقاط الاتية مع الشكر
1- قيافة المطبق وعلاقتة بزملائة وسيطرتة على طلابة وحرصة على الدرس
2- تنظيم دفتر تحضير الدروس ومدى تطبيقه
3- المدة التي غابها خلال مدة التطبيق واسبابها
4- مدى مشاركتة في الاعمال اللاصفية كنشرات وفعاليات
5- عدد مشاهدة المشرفين للمطبق وتاريخها مدة التطبيق
1-
2-
3-
ماهي ارشاداتكم لهذا المطبق كي يصبح عضوا ناجحا في اسرة التعليم
نموذج استمارة تقويم المطبق من المدرس المشاهد
اسم المطبق: المدرس المشاهد: تاريخ التطبيق:
في الكلية: الصف المطبق عليه: اسم المدرسة:
ابتدائي اوثانوي:
اولا:ـ شخصية المطبق وخطة الدرس التقدير (15) درجة
أ-قيافته في المدرسة وفي الدرس
ب- سيطر ته على طلابه اثناء الدرس ومدى استجابة اتلصف له
ج- تنسيق دفتر التحضير وشمول تمارين الخطط على جميع المتطلبات
ثانيا- أخراج الدرس التقدير (60) درجة
أ-تقسيم الصف الى فرق وملاحظة المسافات بينهما
ب- وقوف الطلاب بما لايتعارض والعوارض الطبيعية
ج- وقوف المطبق الصحيح وملاحظة الطلاب ومدى استعماله لأوضاع العرض
د- استعماله لعوامل التشويق في الدرس واستغلاله الأدوات المتوافرة في المدرسة
ه- إلقاءه الإيعاز وتناسبه ومدارك الطلاب ووضوح الصوت
و- قابليته في التصرف الجيد الآني عندما يقع بخطأ
ز-قابليته تدريس التمرين الجديد وطريقة عرضه وتدرجه في إعطاء الحركات والتقدم بها
ح- قابليته في جعل حلقات الدرس مستمرة
ط-مدى ملاحظته للأخطاء الشائعة في الفعاليات التعليمية والتطبيقية وطريقته في إصلاحها
ي- التدرج في العمل خاصة في الجزء الرئيس من الخطة
ك- هل ان الخطة انتهت في الوقت المناسب ومدى نجاحه فيها
ل- هل كانت المادة محققة للأهداف الموضوعة للدرس
ملاحظة: مجموع الدرجات /
1-يرجى تسليم هذه الاستمارة في اليوم الثاني إلى القسم بعد زيارتكم للطلبة
2- يرجي كتابة ملاحظات المشرف حول الطالب المطبق على ظهر هذه الورقة وفي دفتر خطة الطالب
1- يرجى التأكد من أن لايقل نصابه عن (14) ساعة تدريس في الأسبوع
