تصميم بطارية اختبار لقياس مستوى اللياقة البدنية والوظيفية لكليات التربية الرياضية في العراق

اشتملت الاطروحة على خمس ابواب هي:

الباب الأول:

لقد كرس هذا الباب للتعريف بالبحث حيث احتوى على المقدمة والتي تناول فيها الباحث اهمية اللياقة البدنية في دول العالم ومنها العراق حيث يتطرق بشكل خاص لاهمية هذه اللياقة في كليات التربية الرياضية باعتبارها من المؤسسات التي تهتم بتطوير هذه اللياقة وتحسين الكفاءة البدنية والوظيفية لطلابها من خلال الدروس والممارسات العملية التي تطبق في هذه الكليات وجاءت مشكلة البحث من خلال قلة الاهتمام بمستوى هذه اللياقة عند هؤلاء الطلاب وعدم وجود دروس للياقة البدنية متخصصة فيما حتم على الباحث دراسة هذا الواقع وتصميم بطارية اختبار لقياس مستوى اللياقة البدنية والكفاءة الوظيفية لطلاب كليات التربية الرياضية وخصوصاً في المرحلة الأولى والثانية التي تعد من المراحل المهمة والقاعدة الاساسية للدروس العملية في السنوات المقبلة وهدف الباحث إلى ما يلي:

1- تصميم بطارية اختبارات بدنية ووظيفية لقياس مستوى اللياقة البدنية والوظيفية لطلاب المرحلتين الأولى والثانية.

2- التعرف على واقع اللياقة البدنية والوظيفية لطلاب المرحلتين الأولى والثانية لكليات التربية الرياضية (بغداد – الموصل – البصرة).

3- تحديد المستويات المعيارية لهذه الاختبارات.

4- المقارنة بين طلاب المرحلتين الأولى والثانية في مستوى اللياقة البدنية والوظيفية فضلاً عن المقارنة بين واقع الكليات الثلاث.

وكانت مجالات البحث كما يأتي:

– المجال البشري: طلاب المرحلتين الأولى والثانية في كليات التربية الرياضية (بغداد – المواصل – البصرة).

– المجال الزمني: من 25/4/2000 ولغاية 8/5/2000.

– المجال المكاني: ملاعب وقاعات كليات التربية الرياضية (بغداد – الموصل – البصرة).

أما الباب الثاني فقد اشتمل على مواضيع نظرية ودراسات مشابهة لها علاقة بموضوع البحث حيث تناولت مواضيع الاختبارات والتصنيف والدرجات المعيارية واللياقة البدنية ومكوناتها والمتغيرات الفسيولوجية والمرفولوجية وبعضاً من الدراسات المشابهة العربية والاجنبية.

أما الباب الثالث فقد تضمن اجراءات البحث حيث استخدم الباحث منهج البحث المسحي لملائمته هيئة البحث وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية حيث كانت العينة متجانسة ومتكافئة بعد اجراء المعاملات الاحصائية لها وقد استخدم الباحث الادوات والاجهزة لتنفيذ البحث حيث وزع استمارة استبيان رقم (1) لتحديد اهم الصفات البدنية والوظيفية التي تعكس الواقع البدني والفسيولوجي لطلاب الكليات الثلاث حيث تم اختبار الصفات البدنية والوظيفية التالية:

السرعة، المطاولة، القوة الانفجارية للذراعين والرجلين، المرونة، الرشاقة، مطاولة القوة لعضلات الذراعين والبطن.

أما الوظيفية فقد تم اختبار ما يلي: معدل ضربات القلب وقت الراحة، الضغط الانقباضي والانبساطي، اقصى معدل لاستهلاك الاوكسجين VO2max، القدرة الافقية النسبية (اللاهوائية)، الضغط النبضي.

وبعد ذلك تم تصميم استمارة رقم (2) لتحديد أهم الاختبارات الدقيقة لقياس هذه الصفات، وبين الباحث كيفية تنفيذ الاختبارات البدنية والوظيفية على عينة البحث وكيفية جمع النتائج احصائياً والوسائل الاحصائية المستخدمة في البحث.

وتضمن الباب الرابع عرض النتائج وتحليلها في كل من الاختبارات البدنية والقياسات الوظيفية التي تضمنها البحث.

أمــا الباب الخامس فاشتمل على الاستنتاجات والتوصيات إذ اظهرت نتائج البحث ما يأتي:

1- حققـت عينـة البحث للمرحلتين الأولى والثانية في الكليات كلها في متغير الـوزن والطــول والعمر في المستوى مستويات اقل من النسبة المقررة في المستويـات جميعها.

2- كانت المستويات التي حققتها أفراد عينة البحث لكلتا المرحلتين في الاختبارات البدنية والوظيفية اقل من النسبة المقررة لها في المنحنى الطبيعي للمستويات المعيارية كلها.

3- ظهرت فروق غير معنوية بين نتائج الاختبارات البدنية لكل من طلاب المرحلتين الأولى والثانية في كلية التربية الرياضية – بغداد.

4- كانت الفروق معنوية في نتائج اختبارات المطاولة لصالح المرحلة الأولى والمرونة والرشاقة لصالح المرحلة الثانية لكلية التربية الرياضية – الموصل، اما باقي الاختبارات فلم تظهر فروقاً في نتائجها.

5- ظهرت فروق معنوية في اختبار القوة الانفجارية للرجلين ولصالح المرحلة الأولى في جامعة البصرة، ولم تكن باقي الفروق ذات دلالة احصائية.

أما التوصيات فأهمها:

1- ضرورة وجود دروس خاصة باللياقة البدنية للمراحل الاربع.

2- وجود بطارية اختبار خاصة لقياس الياقة البدنية على مستوى البحث.

3- جعل درس اللياقة البدنية درساً اساسياً يلزم طالب المرحلة اجتيازه كشرط للنجاح.