منهج تدريبي لتطوير بعض القدرات التحكيمية واثره في اداء حكام كرة القدم

لقد احتوت الاطروحة على خمسة ابواب:

1الباب الاول : تضمن التعريف بالبحث:

تضمن هذا الباب التعريف بالبحث واهميته في تطوير القدرات المعرفية والمهارات النفسية (العقلية) والقدرات البدنية والقيادة الرياضية لدى حكام كرة القدم، وتطرق ايضاً الى مشكلة البحث التي تكمن في وجود الاخطاء عند الحكام وعدم مشاركة الحكام الدوليين العراقيين في نهائيات كأس العالم و عدم وجود منهج تدريبي مبني على الاسس العلمية السليمة يهتم بكيفية تدريب الفئات الصغيرة من الحكام ، وتضمن هذا الباب هدفا البحث وهما :

1- اعداد منهج تدريبي لبعض القدرات التحكيمية .

2- التعرف على تاثير المنهج التدريبي في بعض القدرات التحكيمية والاداء لدى عينة البحث التجريبية.

اما فرضا البحث:

1- للمنهج التدريبي تاثير ايجابي في تطوير القدرات التحكيمية والاداء لدى عينة البحث.

2- هنالك فروق معنوية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.

2الباب الثاني وتضمن الدراسات النظرية والمشابهة:

تضمن القدرات التحكيمية (المعرفية و المهارات النفسية و البدنية و القيادة الرياضية) واهميتها في تدريب الحكام وكيفية التدريب عليها فضلاً عن متطلبات الاداء لحكم كرة القدم وتضمن هذا الباب ايضاً الدراسات المشابهة ومناقشتها.

3الباب الثالث:

استخدم الباحث المنهج التجريبي في واحد من تصميماته الاساسية المسمى بتصميم المجموعتين المتكافئتين نظراً لملائمة هذا التصميم لطبيعة مشكلة البحث اذ تم توزيع العينة الى مجموعتين بواقع (15) حكماً لكل مجموعة، تاخذ المجموعة الضابطة المنهج التقليدي المعد من قبل لجنة الحكام المركزية في اتحاد كرة القدم المركزي فيما تاخذ المجموعة التجريبية المنهج التدريبي الذي اعده الباحث ، وبعد تجانس العينة وتكافئها وتحديد القدرات التحكيمية واختباراتها تم اجراء الاختبار القبلي ومن ثم تم اعطاء المنهج واعادة الاختبارات في الاختبار البعدي ليظهر التطور الحاصل في العينة.

4الباب الرابع:

وتضمن عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها:

وضعت في هذا الباب نتائج البحث التي تم التوصل اليها من خلال استعمال اختبار (T) للعينات المتناظرة وغير المتناظرة في جداول ثم تم تحليلها ومناقشتها بالاسلوب العلمي مع الاعتماد على المصادر العلمية التي حققت هدفا البحث وفرضيه.

5الباب الخامس :

وتضمن الاستنتاجات والتوصيات:

الاستنتاجات:

1- وجود فروق معنوية بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في نتائج اختبارات القدرات التحكيمية.

2- عدم وجود فروق معنوية بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في نتائج اختبارات القدرات التحكيمية.

3- وجود فروق معنوية بين نتائج الاختبارين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبارات القدرات التحكيمية ولصالح المجموعة التجريبية, مما يدل على تاثير المنهج التدريبي الذي اعده الباحث في تطوير هذه القدرات.

4- هنالك تطور ملحوظ من افراد المجموعة التجريبية من خلال افضلية النتائج التي ظهرت قياسا بافراد المجموعة الضابطة.

5- ان اكبر قيمة معنوية لدى افراد المجموعة التجريبية في اختبارات القدرات التحكيمية كانت في القدرة العقلية.

6- ان للتدريب الفتري المرتفع الشدة الاقل من القصوي اثر مهم في تنمية القدرات التحكيمية خلال مدة الاعداد الخاص.

التوصيات:

1- اعتماد مكونات الحمل التدريبي الذي طبق اثناء المنهج التدريبي عند تدريب مستويات مناظرة لمستوى عينة البحث.

2- اعتماد التدريب الفتري المرتفع الشدة لاقل من القصوي خلال مدة الاعداد الخاص لتطوير القدرات التحكيمية.

3- اجراء دراسات مشابهة على فئة اخرى من الحكام وباستعمال الاختبارات نفسها.

4- الاهتمام بمرحلة الاعداد الخاص للحكام من خلال التاكيد على اهمية كل قدرة والترابط فيما بينهما عند تنفيذ مفردات المنهاج التريبي.

5- الاستفادة من المستويات التي وصل اليها افراد العينة التجريبية ومواصلة التدريب لاعداد حكام للمستقبل للاشتراك في عملية البطولات الداخلية والخارجية.

6- تعميم المنهج التدريبي الذي أعدّهُ الباحث في بناء مناهج مشابهة لتطوير بعض القدرات التحكيمية الخاصة بحكام كرة القدم.

7- ابتكار العديد من الوسائل التعليمية التدريبية المساعدة التي تعمل على تتطوير الاداء الفني والدقة في ظروف اقرب الى ظروف المباراة في البطولات.

8- مراعاة الفروق الفردية عند تطبيق اي منهج تدريبي ليس فقط بين الحكام في الدرجة الثانية بل الاختلافات والفروق الفردية بين افراد الفئة الواحدة واحتياجاتهم الفردية في نوعها ووظيفتها.